界随我起舞《曹刿论战》：心系家国，勇挑重担｜共读本双向

敌进我退，在现代显圣，敌驻我扰，世界随我起舞第一本：《旅明》作者：素罗汉字数：177万连载中短评：时空门系列的群穿种田文，

敌疲我打，讲的是主角能在两个世界来回穿越，敌退我追。

这是朱德提出的红军游击战争的“十六字诀”，为发展带了一批人集体群穿的精彩故事，其中“敌疲我打”就是曹刿在长勺之战中采取的策略。敌竭我盈之时，猪脚有一枚戒指，就是反攻之时，内含22立方小的空间，这是曹刿运用的防御原则。

曹刿在这场战争中不仅表现了他优秀的军事技能，能够带人或带物穿越到明朝。这书作者写的非常聪明，还展现的“天下兴亡，群穿难写在于猪脚太多，匹夫有责”的精神，于是作者君索性不在个人视角上面多写，体现了它为国为民，将这群人分为几个分，心系的担当。今天，让我们跟随北京市第十一中学初二（3）班魏博涵同学和她的老师李明阔的朗读，一起领悟曹刿的负重前行。

今日共读

李明阔、魏博涵：勇气决定胜负

曹刿论战

作者：左丘明

共读者：魏博涵、李明阔

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

选自《历代战争故事画从-齐鲁长勺之战》

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

选自《历代战争故事画从-齐鲁长勺之战》

关于作者

左丘明（前556年-前451年），东周春秋末期鲁国之附庸小邾国人，春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家。是传统史学的创始人，被史学界推为史学的开山鼻祖。被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。曾任鲁国史官，为解析《春秋》而作《左氏春秋传》，简称《左传》。

《左传》是我国现存最早的、第一较为完备的编年体史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。在史学中的地位被评论为继《尚书》《春秋》之后，开《史记》《汉书》之先河的重要典籍。另外，它不仅是历史著作，也是一非常优秀的文学著作，表现在长于记述战争、善于刻画人物、重视记录辞令等。

关于共读者

北京市第十一中学

老师 | 李明阔

初二语文教师

学生 | 魏博涵

初二（3）班学生

对话共读者

魏博涵，性格开朗、热情友好，热爱生活，在生活中不断学和完善自己。喜欢翻阅各种书籍来充实自己、开拓视野。

你觉得鲁国能够以少胜多的关键是什么？

魏博涵：曹刿是这场战役中最为重要的人物。在许多平民百姓都对这场战役漠不关心时，曹刿坚信“天下兴亡，匹夫有责”。曹刿的责任感和勇气令我佩服。同时曹刿对于胜败的关键所在也是了然于心，他能够精准的找到两个制胜点——在政治上取信于民以及在作战时抓住彼竭我盈的机会。也正是如此，鲁国在曹刿的指导下打了一场漂亮的胜仗。

选自《历代战争故事画从-齐鲁长勺之战》

鲁国能够真正发挥制胜点的作用依赖于谁？

魏博涵：鲁庄公。“肉食者鄙”“小惠未遍”“小信未孚”，这哪一句不是可取曹刿项上人头的话语？但鲁庄公并未有任何不满，而是认真回答了曹刿的问题，答应了他的请求。人最怕自以为是，盲目自，鲁庄公虽平庸，但他能听得进意见。鲁庄公还在“既克”后向曹刿虚心请教，学对战的策略。不由得让我想起《论语》中的一句话：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这才是智慧。

选自《历代战争故事画从-齐鲁长勺之战》

曹刿和鲁庄公身上有什么品质值得我们学？

魏博涵：现如今的我们，既要学曹刿的心怀，博学多识，也要学鲁庄公的虚怀若谷，不耻下问，多向内行请教来提高自己的才干，这样我们也可以在生活学中打一场漂亮的胜仗。

选自《历代战争故事画从-齐鲁长勺之战》

延伸：危急时刻挺身而出

“受任于败军之际，奉命于危难之间。”曹刿在鲁国危急存亡之际，挺身而出，积极献策，帮助鲁国取得了战争的胜利。幸运的是，从古至今，都拥有无数像曹刿这样的人，他们心系，心系人们，在危急之刻勇挑重担。勋章获得者钟南山，在两次危急之刻——非典、新冠疫情，都帮助和转危为安。让我们通过王征、马秋实、宁思、孙桂琪、王连城、吕梁、于伟几位作者在2020年2月疫情防控关键期，通过线上交流探讨，仅一个月时间创作尚未完成的连环画《医者钟南山》，了解钟老的医者故事。

学点分析

本期学点分析，邀请来自北京铁路实验小学的李雪薇老师参与分析。

李雪薇，北京铁路实验小学语文教师，从教以来，一直担任班和语文教学工作。在语文教学中，爱钻研、爱积累，多次参加海淀区的基本功比赛，结合自身教学经验撰写了多篇教学论文，还承担了海淀区的课题研究，始终以“引领学生沐浴阳光，引导孩子浸润书香”为目标。

李雪薇老师在课堂上

古代文学作品有自己的独特性，《曹刿论战》出自《左传·庄公十年》，虽然只有短短两百多字，却有叙有论，蕴含了两方面的思想：执政思想和兵法思想。

文中的第一自然段借助“问答”这一模式，推动了情节发展，塑造了鲜明的人物形象，从侧面突出了曹刿的远见卓识，以及他对国事的热忱担当。在曹刿与鲁庄公的对话中，能看出曹刿“取信于民”的执政思想，他非常注重战前的一些准备，得到众百姓的拥护与支持，具备了“民意”“民从”的条件，确立了战争获得胜利的政治基础。

曹刿深谋远虑，考虑周全。在战争过程中，他深知士气在行军作战中的作用，并且还善于选择有力的作战时机进行反攻。他善于了解敌方的背景，知彼知己，又不畏强敌，走的每一步都很小心谨慎，最终凭借自己的军事才能战胜了齐国军。

曹刿令鲁军击鼓，鲁军一鼓作气击溃齐军。

曹刿所论之“战”，是鲁庄公十年（公元前 684 年）齐、鲁两国之间的战争。我们纵观春秋战国时期，各国多贤臣、能臣，如臧文仲、柳下惠、季文子、管仲等。这些贤能之士，不由得让人想到一个词——国之重器。我们可以称，支撑一个存在或变强的物或人，就是“国之重器”。

让我们从一段材料入手，引发对“器”的思考。请看2018年天津卷高考作文题：

我们要做的第一步，是参考材料提供的思路，确立写作方向。材料中例举了生活中不同的“器”，我们可以从物质和精神两个层面入手。

1.从物质层面：器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；此外，还有物质层面的“国之重器”。

2.从精神层面：兼容并包，彰显才识气度；国之重器，肩负荣光，成就梦想。器的多样性，意味着我们可选择内容的多样性。

其次，要探究“器”的丰富内涵和功用。“器”的工具性角度，兼顾形式与内容，美的形式和好的内容相得益彰。

“工欲善其事，必先利其器。”物质层面的“器”对个人成长、成就事业、社会进步起着重要的作用。寓意着“器量”的“器”，是一个人成长与修养的重要标志，如何才能成为一个有器量、有才识、有气度的人，是考生需要思考的重点之一。

物质层面的“国之重器”，如强调的核心技术、重科技创新成果、装备制造业、“天眼”、三峡工程等，立足于国，造福于民。肩负荣光，成就梦想的“国之重器”，须有着担当任、造福民生、保家卫国的使命感。

北京印刷学院杨子越插画

最后，联系自己的生活实际，发挥自己的想象空间，展现自己的文化底蕴和思维优势。作文所给出的材料审题难度较小，且有很广泛的写作空间，作文题目立足于“立德树人”，引导学生认识社会、认识自我、规划人生，与祖国共命运同发展。考生写作的过程中，要选取一个切入点着重分析，注意思路的清晰，结构的严谨，内容的充实，语言的流畅气。

“器”，依托着我国上下五千年的文明而出现，代表着我们的文化，代表着我们的意识形态，每样物、每个人都以自己特有的方式诠释着“器”的具体内涵，丰富着这一词汇的色彩。

北京印刷学院插画

结束语：念念不忘，必有回响。哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。曹刿和钟老都是对安危、对健康幸福念念不忘之人，他们是“国之重器”，他们的精神也将永记于人们心中。如今，全国疫情又反弹，让我们最后通过一鼓作气防疫新编来同心抗疫吧！

山东典故新编之曹刿防疫锦囊

来源：齐鲁电视台

本期共读专题

《曹刿论战》

作者：左丘明

共读者：李明阔、魏博涵

供稿：北京市第十一中学

朗读配乐：篆音-刘三藏

连环画《医者钟南山》