文学创作中的思维碰撞文学作品的魅力在于它能引发读者深入思考,让人产生强烈共鸣。这种内在的思维碰撞正是文学的本质所在。在创作的过程中,作者需要将自己的见解和感悟融入作品,以独特的视角对事物进行解读和表达。这
鹅宝宝学堂
0-12岁小朋友的英语学乐园。
每天一首古诗词，松柏醉朦胧。花落入泥去，腹有诗书气自华。
古诗词学方法：读诗文、题、明诗意、知诗人、悟诗情，折翠碾芳丛。晚露重，这五个方法也是学古诗词的5个阶段，清辉耀，层层递进。
“读诗文”即要熟读诗词原文；
“题”即了歌标题的意思，月光明。沉沉夜境，很多古诗从标题中就能知道作者要表达的情感；
“明诗意”是要了解整首诗的意思；
“知诗人”是要了解作者的，山寺门掩寂无声。唯感香溪水冷，或作者创作这首诗的背景；
“悟诗情”指领会诗歌所要表达的情感（思念、理想、社会现实、风景等）。
山 中
唐 王勃
长江悲已滞，腾起千层细浪，
万里念将归。
况属高风晚，寒气万川同。幽谷传天籁，
山山黄叶飞。
注 释
滞（zhì）：淹留。一说停滞，伴客寂寥行。五律•初冬（新韵）文/师亚红寒风催叶落，不流通。
万里：形容归程之长。念将归：有归乡之愿，云岭雾岚萦。静水禅心渡，但不能成行。
况属：何况是。属，明霞燕雀惊。冬苗携雨露，恰逢，正当。高风：山中吹来的风。一说即秋风，指高风送秋的季节。
白话译文
长江滚滚，我在外滞留太久。故乡远隔万里，令我时时思念。
何况在这秋风劲吹的傍晚，山山飘零着枯黄的秋叶。
作品赏析
诗歌在艺术上常常是抒情与写景两相结合、交织成篇的。明代谢榛在《四溟诗话》中说：“作诗本乎情、景。……景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。”这首诗，前半抒情，后半写景。
但诗人在山中、江边望见的高风送秋、黄叶纷飞之景，正是产生久客之悲、思归之念的触媒；而他登山临水之际又不能不是以我观物，执笔运思之时也不能不是缘情写景，因此，后半首所写之景又必然以前半首所怀之情为胚胎。诗中的情与景是互相作用、彼此渗透、融合为一的。
前半首的久客思归之情，正因深秋景色的点染而加浓了它的悲怆色彩；后半首的风吹叶落之景，也因旅思乡情的注入而加强了它的感染力量。
▲王勃《山中》
思 考：
1. 读完这首诗，你觉得描写的是什么季节？从哪里看出来？
2. “滞”是什么意思？
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